為全面加強和提升中小學生心理健康教育水平，重慶市正以系統性思維和創新性舉措，深入實施中小學心理健康工作的“六大行動”，并以此為核心驅動力，有序推進心理健康工作基地建設，同時積極拓展專業、高效的教育咨詢服務網絡，致力于為全市青少年構建一個全方位、多層次的心理健康支持體系。

一、“六大行動”擘畫心理健康工作新藍圖
重慶市提出的“六大行動”涵蓋了心理健康工作的關鍵環節，為整體工作提供了清晰的行動路徑：

1. 課程教學深化行動：推動心理健康教育課程全面融入學校課程體系，確保課時、師資與教學質量，開發符合地方特色的校本課程與資源。
2. 主題活動普及行動：常態化開展心理健康主題班會、講座、團體輔導、校園心理劇等豐富活動，營造積極關注心理健康的校園文化氛圍。
3. 咨詢服務強化行動：規范與加強學校心理咨詢室建設，配齊專業心理教師，完善個別咨詢與團體輔導流程，確保學生求助有門、疏導有效。
4. 預防干預精準行動：建立學生心理健康篩查與評估機制，對重點學生進行動態監測與檔案管理，實現心理問題的早期識別與科學干預。
5. 家校社協同行動：通過家長學校、社區講座、網絡平臺等渠道，加強家庭教育指導，普及心理健康知識，形成育人合力。
6. 教師隊伍賦能行動：加大對專兼職心理健康教育教師的培訓力度，提升全體教師的心理育人意識和能力，夯實工作的人力資源基礎。

二、基地建設夯實專業化支撐平臺
在“六大行動”的框架下，重慶市正著力建設一批區域性的中小學心理健康工作基地。這些基地承擔著示范引領、資源整合、研究培訓、輻射服務等重要功能：

• 示范中心：選取基礎好、特色明的學?；騾^域，建設高標準心理健康教育中心，展示最佳實踐，為周邊學校提供觀摩學習樣板。
• 資源樞紐：集中開發、征集和共享優質課程資源、活動方案、測評工具及干預策略，建立區域心理健康教育資源庫。
• 培訓研訓高地：定期組織心理健康教師專業培訓、工作坊和課題研究，提升區域心理健康教育隊伍的整體專業素養。
• 危機干預支持中心：部分基地將強化危機預防與干預功能，為區域內學校應對學生嚴重心理危機事件提供專業支持和轉介通道。

基地的建設遵循“統籌規劃、分步實施、以點帶面、有序推進”的原則，旨在形成市、區縣、學校三級聯動、覆蓋城鄉的心理健康服務工作網絡。

三、教育咨詢服務延伸專業觸角
與基地建設同步深化的是專業教育咨詢服務的拓展與優化。這不僅是“咨詢服務強化行動”的延伸，更是連接學校、家庭與社會專業力量的關鍵橋梁：

• 校內服務標準化：推動所有中小學按要求設立心理咨詢室，明確開放時間與服務規范，確保校內咨詢服務的可及性與專業性。
• 區域熱線與網絡平臺：支持區縣建立學生心理援助熱線和網絡咨詢平臺，為學生和家長提供便捷、隱秘的求助渠道，尤其在非工作時間提供支持。
• 醫教結合與轉介機制：與精神衛生專業機構建立穩定的合作與轉介機制，為需要臨床干預的學生開辟綠色通道，實現心理疏導與醫療救治的有效銜接。
• 家庭教育指導服務：針對學生常見心理行為問題，為家長提供科學的指導咨詢，幫助家長改善教養方式，構建良好的家庭心理環境。

重慶市通過將系統的“六大行動”、實體化的“工作基地”以及網絡化的“教育咨詢服務”三者緊密結合，正在構建一個預防為主、干預精準、支持有力、全員參與的中小學心理健康教育新格局。這一系列舉措的有序推進，不僅有助于及時發現和化解學生的心理困擾，培養其積極樂觀、健康向上的心理品質，更從長遠為學生的全面發展和幸福人生奠定了堅實的心理基礎，是辦好人民滿意教育、建設高質量教育體系的重要內涵。隨著工作的持續深入和經驗的不斷積累，重慶市的青少年心理健康服務體系將愈發成熟和完善。